幼儿园发展目标应该是什么?

《幼儿园工作规程》中规定,幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德智体美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。

其中幼儿园保育和教育的主要目标是:

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

当然了因为发展的主要目标肯定不是只局限于这些内容,还有其他的一些方便的目标,比如发展孩子,与其他人友好相处的交往能力,孩子的自理能力等等。

归根结底,幼儿园在对孩子进行保育方面的目标就是培养孩子身体和心理方面的能力,让孩子学会提高自己的自理能力,并且幼儿园要照顾好孩子的一日生活。

那么在教学方面的目标就是通过五大领域来达到让孩子德智体美全面发展,五大领域,分为健康,语言,社会,艺术,科学。幼儿园根据这五大领域来教授孩子知识,并且把这五大领域贯穿于幼儿的一日生活中,并运用这五大领域来让孩子达到德智体美全面发展的目标。

小班年龄目标

一、身体发展(健康)——小班

1、身心状况

(1)在提醒下能自然坐直、站直。

(2)情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。

(3)有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。

(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。

(5)换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。

(6)在帮助下能较快适应集体生活。

2.动作发展

(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

(2)喜欢参加体育活动,体验活动中的乐趣。

(3)学习模仿操及简单徒手操,动作基本到位并跟上节拍。

(4)自然协调地走、跑、跳,学习钻、爬、攀登等动作。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。

(5)学习用双手抛接球,用单手向前做掷远动作。

(6)玩大型运动器械、小型活动玩具及简单运动器材。

(7)分散跑时能躲避他人的碰撞。

(8)能双手抓杠悬空吊起10秒左右、单手将沙包向前投掷2米左右。

(9)能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。

3.生活能力

(1)学会自己喝水,独立进餐,正确使用小勺。愿意饮用白开水,不贪喝饮料。

(2)在提醒下,每天早晚刷牙。懂得饭前便后要洗手,饭后要漱口、擦嘴。

(3)学习自己洗脸、洗手,早晚刷牙,正确使用毛巾及手绢。

(4)学会自己入厕,养成每天大便的习惯。

(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。

(6)在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

(7)不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。

(8)能将玩具和图书放回原处。

4.自我保健

(1)不远离成人,不接受陌生人的东西,不跟陌生人走。

(2)在提醒下能注意安全,不触摸危险物品,不去危险地方。

(3)懂得玩大型器械的方法与规则,上下楼梯时不拥挤。

(4)不乱吃东西,不将异物放入口、耳、鼻中。

(5)身体不适时知道主动告诉成人,知道打针、吃药能治病、防病。

(6)在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

2、认知发展(科学)——小班

(一)科学探究

1.探究能力

(1)对周围的事物和现象感兴趣,喜欢触摸、摆弄、观察。

(2)喜欢运用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。

(3)喜欢运用语词、声音、线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。

(4)学习按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。

2.认知态度

(1)认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

(2)喜欢接触大自然,喜欢自然界,学习饲养与种植。

(3)发现自然环境的明显变化,感知天气和季节的突出特征,体验天气对自己生活和活动的影响。

(4)喜欢并关心身边的动、植物,观察事物的明显特征,感受事物的多样性。

(5)接触沙、水、冰、雪等自然物,感知它们的简单特性并改变它们的形态。

(6)初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

(二)数学认知

1、感知作用

(1)感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

(2)体验和发现生活中很多地方都用到数。

2、感知数量关系

(1)能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。

(2)能通过一一对应的方法比较两组物体的大小、长短、高矮等差别及数的多少。

(3)能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。

3、感知空间方位

(1)能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述。

(2)能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。

(3)区分正方形、长方形、三角形、圆形,感知其明显特征。

(4)区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时间概念。

3、语言——小班

(1)倾听与表达

1、能听懂常用语

(1)别人对自己说话时能注意听并做出回应。

(2)安静地听教师同伴讲话,并听懂语意。

2、能清楚表达

(1)愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。

(2)基本会说本民族或本地区的语言。

(3)愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。

(4)能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

3、语言文明习惯

(1)与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

(2)说话自然,声音大小适中。

(3)能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

(二)阅读与书写准备

1、喜欢听故事、看图书

(1)喜欢听故事,理解故事主要情节,学说儿歌。

(2)喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

(3)爱护图书,不乱撕、乱扔。

(4)喜欢看书,学会一页一页翻书,并看出画面的主要内容。

2、有阅读理解能力

(1)能听懂短小的儿歌或故事。

(2)会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。

(3)能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

3、有表达愿望的技能

(1)喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

四、社会性发展(社会)——小班

1.社会认知

(1)认识最熟悉的生活及学习环境。

(2)懂得基本的游戏、生活、学习常规。

(3)会区分明显的对与错,喜欢模仿好的榜样。

(4)能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。

(5)认识国旗,知道国歌。

2.情绪情感

(1)能感受到家庭生活的温暖,爱家庭、父母及亲人,亲近与信赖长辈。(2)知道自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员。

(3)喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友。

(4)情绪稳定,有安全感,不爱哭,不发脾气。‘

3.交往能力

(1)喜欢与同伴交往,会与同伴一起游戏。

(2)学会等待和轮流。

(3)愿意与熟悉的长辈一起活动。

(4)想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。

(5)在成人指导下,不争抢、不独霸玩具,爱护玩具和其他物品。

(6)与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。

(7)知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。

4.个性品质

(1)认识自己的姓名、性别、标记。

(2)比较自己与他人的明显不同。

(3)能独立游戏,不纠缠成人。

5、艺术——小班

(1)感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物

(1)喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

(2)容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

(1)喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

(2)乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

(二)表现与创造

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现

(1)经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

(2)经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

2、具有初步的艺术表现与创造能力

(1)能模仿学唱短小歌曲。

(2)能跟随熟悉的音乐做身体动作。

(3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

(4)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

中班年龄目标

一、身体发展(健康)——中班

1、身心状况

(1)在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

(2)经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 。

(3)有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。

(4)愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。

2、动作发展

(1)积极参加体育活动,认真完成动作要求。

(2)学习徒手操,轻器械操,按音乐节奏做简单韵律操,动作规范、有精神。

(3)上下肢协调地按照信号变向、变速走和跑(较好地控制身体平衡)。

(4)能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。

(5)动作协调地做跳跃、掷远、侧面钻、爬及攀登等动作。

(6)喜欢使用多种手头运动器具,并尝试多种玩法。

(7)手眼协调地进行建构及拼摆活动。能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。

(8)能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。

3.生活能力

(1)安静愉快地进餐,不挑食,会使用筷子,分发和整理餐具。

(2)学会独立正确盥洗,做到大、小便自理,养成定时大便的习惯。

(3)学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好,学习整理床铺。

(4)逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。

(5)不偏食、挑食,不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

(6)常喝白开水,不贪喝饮料。

(7)知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟。

(8)每天早晚刷牙、饭前便后洗手,方法基本正确。

3.自我保护

(1)知道自己的幼儿园,父母的姓名,家中电话、住址,与家人失散时懂得找警察帮助。

(2)不玩危险游戏,注意保护自己不受伤害,遇到危险时知道躲避与求救。

(3)不吃不清洁的食品,知道保护自己身体器官。

(4)配合成人要求治病与防病。

(5)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。

(6)认识常见的安全标志,能遵守安全规则。

(7)运动时能主动躲避危险。

(8)知道简单的求助方式。

二、认知发展(科学)——中班

(1)科学探究

1、探究能力

(1)对周围环境好奇,爱提问,能主动发现事物的变化。

(2)能有目的对事物或现象比较观察,发现其相同与不同。

(3)能按事物的用途、材料等特征进行分类。

(4)愿意并学习运用声音、动作、色彩、线条等多种形式去表现事物的特征及差异。

(5)能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。

(6)能用图画或其他符号进行记录。

(7)喜欢观察四季特征及风、云、雨等自然现象,并初步体验人与自然的关系。

(8)喜欢种植与饲养活动,在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。

(9)对声、光、电、磁等科学现象感到好奇,并尝试做简单科学实验。

2、认知态度

(1)能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

(2)能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

(3)能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。

(4)能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。

(5)初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊

(二)数学认知

1、数概念

(1)认识五种以上图形,了解图形的主要特征,会拼摆组合图形。

(2)点数并认识数字1~10,理解序数及其相邻关系。

(3)比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。

(4)会按大小、长短等特征进行排序。

(5)在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述。

(6)在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述,对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

2、感知数量关系

(1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。

(2)能通过数数比较两组物体的多少。

(3)能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5。

(4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。

3、感知空间方位

(1)能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。

(2)能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。

(3)能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

三、语言——中班

(一)倾听与表达

1、能听懂常用语

(1)在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

(2)能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

(3)方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

2、能清楚表达

(1)愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。

(2)会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。

(3)能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

(4)讲述比较连贯。

3、语言文明习惯

(1)别人对自己讲话时能回应。

(2)能根据场合调节自己说话声音的大小。

(3)能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。

(二)阅读与书写准备

1、喜欢听故事、看图书

(1)喜欢看书、讲故事,并独立看懂图书主要情节.

(2)喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

(3)对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。

2、有阅读理解能力

(1)能大体讲出所听故事的主要内容。

(2)理解并较正确地运用动词、连词、形容词,口齿清楚,较连贯地表达自己的愿望或朗诵、讲述等。

(3)能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。

(4)能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。

3、有表达愿望的技能

(1)愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

(2)在成人提醒下,写写画画时姿势正确。

四、社会性发展(社会)——中班

1.社会认知

(1)了解周围人们的活动和劳动,认识并了解与人们生活密切相关的人、事及环境。

(2)喜爱民间节日活动,体验节日的快乐,萌发爱家乡的情感。

(3)喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。

(4)能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地有代表性的物产或景观。

(5)知道自己是中国人。奏国歌、升国旗时能自动站好。

2.情绪情感

(1)喜爱周围的人,学会关心与帮助他人。

(2)能够正确认识自己和他人的情绪,尝试控制自己的不良情绪。

(3)懂得规则与自己生活、学习的关系,能对照规则辨别自己与他人行为的对与错,按照规则约束自己的行为,懂得不妨碍、影响别人。

3.交往能力

(1)喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。

(2)喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。

(3)会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

(4)愿意接纳别人,会分享、轮流、谦让。

(5)礼貌友好地与他人相处,易被他人喜欢和接受。与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决,不欺负弱小。

(6)活动时愿意接受同伴的意见和建议。愿与伙伴分享食物、玩具和快乐。

4.个性品质

(1)了解自己与别人的兴趣与能力,增强自信心。

(2)克服胆怯心理,敢于大胆当众讲话与表演。

(3)能按自己的想法进行游戏或其他活动。

(4)知道自己的一些优点和长处,并对此感到满意。

(5)自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。

(6)敢于尝试有一定难度的活动和任务

五、艺术——中班

(一)感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物

(1)在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。

(2)喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

(1)能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。

(2)欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

(二)表现与创造

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现

(1)经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

(2)经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

2、具有初步的艺术表现与创造能力

(1)能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

(2)能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

(3)能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

(4)能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

大班年龄目标

一、身体发展(健康)——大班

1、身心状况

(1)经常保持正确的站、坐和行走姿势。

(2)经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。

(3)能随着活动的需要转换情绪和注意。能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

(4)能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

2、动作发展

(1)坚持参加体育活动,提高对各种天气变化的适应能力,养成积极锻炼身体的习惯。

(2)动作准确、整齐有力地做徒手操、轻器械操,能按音乐节拍姿势优美地做韵律操和变换队形的团体操。

(3)走、跑、跳姿势正确,步幅均匀,能有精神、按节奏行进,灵活、协调、快速地进行跳跃、钻爬、攀登活动。

(4)投掷动作协调有力,能够有效控制、投远距离、投准目标。

(5)能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。.能连续跳绳。能连续拍球。

(6)主动探索多种运动器材的玩法,创造性地进行各种活动。

(7)手眼协调地进行穿、编、缝、织等各种精细动作,并能与同伴合作,创造性地进行建构活动.

(8)能根据需要画出图形,线条基本平滑。

(9)能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。

3、生活能力

(1)养成良好的饮食习惯,吃东西时细嚼慢咽,主动饮用白开水,不贪喝饮料。懂得简单的营养知识。

(2)注意保持个人服装用品的整洁,知道随气温的变化增减衣物。

(3)注意环境卫生,每天早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手,方法正确。

(4)会做简单的收拾、整理及清洁工作,养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

(5)主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟。

4.自我保护

(1)认识常见的安全标志,知道遇到危险时简单的自救办法。知道一些基本的防灾知识。

(2)初步了解自己身体各部位的功能,知道简单的保护方法。

(3)了解简单的防病知识,知道通过卫生、运动来增强体质。

(4)未经大人允许不给陌生人开门。

(5)能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

(6)运动时能注意安全,不给他人造成危险。

二、认知发展(科学)——大班

(一)科学探究

1、探究兴趣和能力

(1)积极主动地观察周围事物,爱思考,爱提问,喜欢自己动手操作,尝试去探求答案。

(2)学习多角度分类,比较事物的细微差别与类似,形成类别概念。

(3)运用多种工具和材料及多种形式创造性地进行表现。

(4)探索中有所发现时感到兴奋和满足。能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

(5)能用数字、图画、图表或其他符号记录。

(6)探究中能与他人合作与交流。

2、认知态度

(1)能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

(2)能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

(3)能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。

(4)感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。

(5)初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。

3、自然概念

(1)观察与发现各种事物的发展变化。

(2)初步了解人、动植物与环境间的相互关系,萌生环境保护的意识。

(3)探索了解空气、力、浮沉、电等科学现象,尝试幻想与创造。

(2)数学认知

1、数概念

(1)理解数的组成分解,练习加减运算。

(2)形成初步数量的“守恒”概念。

(3)发现图形变化,认识几何形体,理解面与体的关系。

(4)学会区分左右,认识货币、时钟、日历等,萌生时间意识。

(5)能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

(6)能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。

2、感知数量关系

(1)初步理解量的相对性。

(2)借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。

(3)能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

(4)能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

3、感知空间关系

(1)能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

(2)能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

能辨别自己的左右。

3、语言——大班

(一)倾听与表达

1、能听懂常用语

(1)在集体中能注意听老师或其他人讲话。

(2)听不懂或有疑问时能主动提问。

(3)能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

2、能清楚表达

(1)愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。

(2)会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。

(3)能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

(4)讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。

3、语言文明习惯

(1)别人讲话时能积极主动地回应。

(2)能根据谈话对象和需要,调整说话的语气。

(3)懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。

(4)能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰.

(二)阅读与书写准备

1、喜欢听故事、看图书

(1)专注地阅读图书。

(2)喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

(3)对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。

(4)喜欢看书,学会一页一页翻书,并看出画面的主要内容。

2、有阅读理解能力

(1)能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。(1)理解一段话或一篇作品的情感和简单寓意。

(2)能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。

(3)对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

(4)能初步感受文学语言的美。

3、有表达愿望的技能

(1)愿意用图画和符号表现事物或故事。

(2)会正确书写自己的名字。

(3)写画时姿势正确。

四、社会性发展(社会)——大班

1.社会认知

(1)认识并喜爱中国传统文化和节日,了解中国的少数民族与多元化的世界。

(2)理解掌握必要的公共规则,初步做到遵守公共规则。

(3)初步了解小学生活,产生入学愿望。

(4)愿意为集体做事,为集体的成绩感到高兴。

(5)知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。

(6)知道国家一些重大成就,爱祖国,为自己是中国人感到自豪.

2.情绪情感

(1)热爱自己生长的环境,并懂得保护。

(2)知道自己是中国人,为中国的成功而自豪。

(3)能用恰当方式表达自己的情绪情感。

(4)理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则。

(5)爱惜物品,用别人的东西时也知道爱护。

(6)做了错事敢于承认,不说谎。

(7)能认真负责地完成自己所接受的任务。

(8)爱护身边的环境,注意节约资源。

3.交往能力

(1)有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

(2)有问题愿意向别人请教,有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

(3)活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。

(4)知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。

(5)有礼貌的做客、待客。

(6)主动与同伴交往、合作、游戏。

4.个性品质

(1)逐步形成开朗、乐观、愉快的性格。

(4)能有礼貌地与人交往。

(5)能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。

(6)尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。

(7)接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人

五、艺术——大班

(一)感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物

(1)乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

(2)乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

(1)艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

(2)愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

(二)表现与创造

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现

(1)积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。

(2)能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

(3)艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。

2、具有初步的艺术表现与创造能力

(1)能用基本准确的节奏和音调唱歌。

(2)能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。

(3)能自编自演故事,并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

(4)能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

必须是符合孩子生长发育规律、符合儿童0-6岁敏感期发展特点、顺应天性、亲近自然!

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